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咳咳咳,“您有新短消息,请注意查收”!高考分数一本及以上即可申请世界排名前 1% 的坎特伯雷大学;二本及以上分数即可申请坎特伯雷大学国际学院。
坎大是新西兰大学中率先录取高考生的大学之一,作为潮流风向标,坎大在近日隆重揭晓2018年高考录取分数线。
可选择的专业
满足以上分数的考生,可以选择专业进行申请。
满足文科1的高考分数可适用于申请坎特伯雷大学的专业方向有商科、科学、法律、教育和健康科学、文学、社会工作、体育训练、司法和语疗等。
满足理科1(包含物理、化学或生物)的高考分数可适用于申请坎特伯雷大学的专业方向有:工程、林业、科学和产品设计、商科、体育训练和语疗等。
更多直录专业请参考下文中的热门专业
满足文科2的高考分数课适用于申请坎大国际学院UCIC的大一快捷课程:商科和自然科学(地理,地质,生物)。
满足理科2的高考分数适用于申请坎大国际学院UCIC的大一快捷课程:自然科学(地理,地质,生物,生物化学,化学)和商科。
满足理科3的高考分数适用于申请坎大国际学院UCIC的大一快捷课程:工程和自然科学(数学,天文学,物理,计算机科学,统计)。
英语录取标准
满足一下任意一项即可
直录雅思总分6分(各项不低于5.5分)
托福80分(写作不低于19分)
注:教师教育及语疗专业等有特殊语言要求。|坎大国际学院UCIC雅思要求5.5,小分不低于5。
无英文成绩并不阻碍取得《有条件录取通知书》。 通过高考成绩取得《有条件录取通知书》后,进入校园内的CCEL语言中心语言班学习。期满毕业,成绩合格即可换取《正式录取通知书》,入读主课。入读流程图课如下所示。
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其他热门专业
坎特伯雷大学,不仅综合排名位于世界大学排名Top1%,各专业排名也位于世界前列.
接下来,为大家详细介绍几个坎特伯雷大学的热门专业吧~
教育学
世界排名:51
坎特伯雷大学教育专业毕业生可以在新西兰国内外的学校从事教学,或者教育管理等工作,也可以从事研究和培训方面的工作。教育学硕士可能会被Inclusive and Special Education授予认可资格。同时,毕业生将获得许多的职业优势,比如,获得专长、提高知识、较高的工资、研究能力、拥有好的学业成绩等。
▎就业方向:教育顾问、私教、职业顾问、职业教师、政策分析师等
会计学
世界排名:101-150
坎特伯雷大学在会计专业方面位列全球前列,其提供的会计专业为培养学生成为职业会计人才,加入澳大利亚和新西兰特许会计师(CAANZ)、澳大利亚注册执业会计师(CPA)、澳大利亚和英国特许会计师协会(ACCA)等国际会计师机构,打下坚实基础。
会计职能在企业运营中至关重要,该专业为企业、投资者、经理人制定商业决策提供重要财务信息,提供审计、风险评估等服务。坎特伯雷的会计专业主要教授广泛的会计理论与实践,为学生们未来的职业生涯打下基础。
▎就业方向:注册会计师、会计管理、审计、顾问、信用分析员、财务总监等
土木工程
世界排名:51
坎特伯雷大学土木工程专业致力于培养未来的土木工程师,负责设计、建造、项目管理、调试各类公共设施设备,如大坝、桥梁、供水、公路、铁路等。
此外,建筑业作为新西兰移民局公布的长期短缺行业之一,这意味着新西兰建筑业毕业生在市场上供不应求。因此,土木工程专业的毕业生们,你们拥有更广阔的择业空间和更丰富的实习机会。
▎就业方向:土木工程师、结构工程师、环境工程师、水利工程师、岩土工程师、交通工程师、项目工程师等
计算机科学与信息系统
世界排名:151-200
坎特伯雷大学计算机科学专业的细分程度非常之高,专业方向包括软件开发、软件设计、软件工程、交互设计、通信网络、信息系统等十余个门类。学校会以学生选择的细分方向为依据,以实际工作需要为教学重点,为计算机专业的学生配备先进完善的电子设备。这样的教学模式,有助于实现学生学习的精专化,使毕业生在某个领域能拥有强劲的竞争能力。
与此同时,新西兰计算机科学专业的就业前景也十分可观,毕业生们可根据自己的兴趣爱好选择专业领域,无论是就业率还是毕业生平均工资,均居于各专业的领先位置。
▎就业方向:系统分析师、计算机程序设计员、软件测试师、软件项目管理师、系统架构设计师 、网络系统设计师、网络建设工程师 、信息系统安全师、信息系统管理师、数据库系统管理员、信息系统监理师等
电气与电子工程
世界排名:151-200
坎特伯雷大学电气与电子工程专业以探讨电流、电路知识为主,涉及在电力的生成、储存和使用方法; 智能系统的设计和编程,如机器人和移动设备;以及集成电路、传感器和执行器的设计和使用。该专业还涉及使用计算机和通信网络传输和转换信息,以及设计新的电子和计算机产品。
坎大十分注重培养学生的独立思考和动手操作能力。通过循序渐进的教学方法和师生互动,培养学生在电气与电子工程领域的创造力以及独立完成项目的能力。
▎就业方向:咨询工程师、电子设计工程师、生物医学工程师、企业家、教育工作者等
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