城西国际大学本科专业设置及就业方向介绍

　　城西国际大学本科专业设置及就业方向介绍

　　本科(学部)

　　一、经营信息学

　　学科特色：

　　1.综合学院教育体制从各个层面支持学生的学习梦想。

　　2.重视实践体验的教育，争取更多地到企业实习，学习内容与将来的工作直接挂钩。

　　3.课程设置中有培养学生致力于从事教师职业的教师资格培训课程。

　　学生可取得的职业资格：

　　注册会计师、注册税务师、日商簿记证书、日商IT证书、教师资格证书、贩卖士、健康指导者资格、基础信息技术者考试、IT支援者考试。

　　就业方向:

　　国内外企业，注册会计师、注册税务师，公务员，教员，警官，国际机构。

　　二、 国际人文学

　　人文学是关于文化，特别是学习语言、历史、艺术等人类行为活动的学问。在不断全球化的现代，对于理解和掌握人类的行为活动，拓展自己的人生方向和未来，国际化的视野和思维方式是不可或缺的重要手段。国际人文学院下设国际文化专业和国际交流专业两个本科专业，旨在培养国际化视野下能深刻理解日本与各国的文化异同，在练掌握和熟使用日语的同时，再掌握其他如英语、德语、法语、西班牙语、韩语、意大利语、匈牙利语、等一门或多种其它外国语言，掌握投身社会所需的基础教养知识，交际能力、以及收集与活用信息的技能和资格。

　　学科特色：

　　1.培养和教育学生掌握能力活跃于全球化社会

　　2.有充实的海外留学与受海外教育的项目

　　3.有充实的到实际机构和企业的研修制度

　　4.培养有志愿的学生能够成为日语教师，在学期间短期派遣到海外执教

　　5.培养有志愿的学生能够成为社会各级学校的教师，设置教师资格课程

　　6.设有全英语授课的

　　• 国际文化专业

　　课程设置：美国文化论、美国历史、日本文学概論、日本文学史、日本文学、比較文学論、越境文学、博物馆概论、博物馆实习、视听觉教育、教育原理、日本語表現等。中国经济研究、现代中国政治等。韩国地域研究、韩国社会经济、韩国历史文化研究等。

　　• 国际交流专业

　　课程设置：专门教育、职业培养、海外交换研修、国际交流、言语交流论、异国文化交流论。全英语授课课程：国际视点研究，国际交流论，商务与政治，多语言学习与言语教育等。

　　三、 传媒学

　　城西国际大学传媒学院,从信息、影像、设计、音响4个领域的课程入手来持续拓展学生的专业视野,培养学生与其它领域合作的综合性能力,成为具有创造性的制作人。

　　•映像艺术专业：

　　核心课程：制作演出、影像技术、影像美术、动画与计算机图形学、艺能、舞台、音效、媒体商务。

　　•跨媒介传播专业：

　　核心课程: 信息课程培养IT战略活用能力，学习从电脑构成到网络、数据库、程序设计的知识与技术;设计课程培养设计思维、视觉交流、画报图解、光学效果、数字化、网络与生活文化等多领域的设计能力;影像课程通过学习影像理论与历史、影像表达技术，并通过从企划到摄影、编辑电视节目和录像作品的实际操作实践，培养影像表达能力;音效课程旨在掌握音效相关的广博知识和技能的专门人才。

　　就业方向

　　影像艺术：

　　导演、制片人、摄影师、美工、动画片创作、演员、配音员、播音员、舞台和剧场的服装负责人、照明负责人、音响负责人、声乐设计师等

　　跨媒介传播：

　　系统工程师、TV执导、艺术总监、设计师、音效设计师、音效工程师、广告筹划、网页设计、教员等

　　四、观光学

　　日本的国策之一就是观光立国，因此国家整理观光支柱产业，大力扶持和推荐观光产业链条，培养观光从业人员。我院在在日本东京首都附近有数的太平洋海滨旅游观光疗养胜地的安房鸭川校区，通过系统的学习观光学的综合知识，培养学生具备思考能力，发现问题能力，创新能力为企业和社会需要的人才。

　　健康旅游专业

　　学科特色：

　　课程设置：

　　观光概论，日本地理，世界地理，英语，西班牙语，法语，观光媒体，观光地理学，观光心理学，资源和环境，观光文化论，经营学入门，经营学入门，国内外研修实习等。

　　学生可取得的职业资格:

　　基础信息技术者考试，IT支援者考试，MCP考试，色彩师，综合媒体认定，CG设计认定，Avid Media Composer认定，Avid Sibelius认定等

　　五、环境社会学

　　环境问题作为全球问题，人类的生存问题，早已成为世界人民的共识，人与环境如何更好地共存，一直是人们致力的方向。上个世纪的日本在高速发展经济的同时，环境问题深刻的影响了人们的生活。经过40年的发展和治理，日本已经在人与环境共存的方面走在了世界的前列，如果把已有的生产技术转化成商业机会同时更好地研究人与环境的关系，环境社会学院就是为了培养学生掌握环境人文综合知识，培养学生具备思考能力，发现问题能力，成为可持续发展社会的必需人才。

　　学科特色：

　　1.综合学院教育体制从各个层面支持学生的学习梦想

　　2.有充实的海外留学与受海外教育的项目

　　3.有充实的到实际机构和企业的研修制度

　　4.重视实践体验的教育，争取更多地到林地，绿地，海外，企业实习，学习内容与将来的工作直接挂钩

　　5.学院内设置环境综合设施，促使学生自己动手培养植被，实际理解环境与人的关系

　　课程设置：

　　商务英语、环境社会学、环境政策法、环境教育论、现代社会与福利、环境生态学等。

　　就业方向:

　　ECO检定、职业健康管理员、生活园艺士、园艺疗法士、调香师、福祉生活环境师

　　六、 社会福利综合学

　　福祉综合学院是对在以往的福祉文化专业和福祉经营专业的基础上重新组建由本科福祉综合专业。设有5个更加专业化的课程。 福祉综合专业大力支持和培养学生攻读专业人员所应具备的知识和能力,并取得相应的专业资格证书。

　　学科特色：

　　福祉并不是针对某一个人的,而是对社会生活所有人都非常重要的。 为了让每一个人的生活更加幸福,必须提高社会整体的福利水平。 福祉综合学院着力培养“具备高尚的伦理道德观(心)、丰富的专业知识(智慧)、坚实的实际运作能力(技能)的社会福祉方面的专业人材”,使学生能够对福祉知识有综合性的掌握、深而广的思考问题的能力,具体的应用运作能力。

　　1.学生根据自己的对社会福祉的兴趣爱好可有4个专业方向供选择。

　　2.重视福祉现场的体验，课堂不局限与教室，同时在校园内就有相应的实习设备，方便学生掌握社会福祉的实际知识。

　　3.指导学生国家福祉资格考试合格的各项对策。

　　课程设置

　　• 社会福利专业

　　课程设置：社会福利援助技术论，社会福利援助技术现场实习，社会福利专门研究，社会福利应用研究，社会理论与社会系统，现代社会与福利，药学知识。

　　• 儿童福利专业

　　课程设置：儿童福利理论，幼儿保健，家族援助理论，婴儿保健，幼儿体育，保健实习，临床心理学等。

　　• 福利心理专业

　　课程设置：精神保健援助技术总论，心理疗法概论，心理评定基础演习，临床心理技术体验演习等。

　　• 护理福利专业

　　课程设置：人的理解，社会与制度的理解，护理基础，交流技术，生活支援技术，护理过程，护理综合演习等。

　　学生可取得的职业资格:

　　社会福祉师、精神保健福祉师、保育员、幼师、护理福祉师、中学与高中教师的各类资格。

　　就业方向:

　　生活咨询顾问与指导员、育儿所与幼儿园教员、医疗与精神科机构、老人福祉设施与护理设施的从业、福祉器材设备的开发营销、公务员、专职研究人员。

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