2018东京工业大学硕博专业申请大盘点

　　19.社会·人文科学

　　用科学技术对进一步发展人类社会的实现，用科学技术解决人类和社会问题，用人文·社会·理工知识连接人类社会和科学技术，需要无国界限制的能解决价值行程的领导型人才。

　　硕士课程，根据人类、社会、科学技术的理解、用科学技术进一步发展人类社会，培养科学技术对人类和社会问题的解决做出贡献的领导人。

　　在博士课程中，根据人类、社会、科学技术相关的各种学术的密切合作和专业学术研究，科学技术对人类和社会进一步发展的实现以及新价值观的形成，科学技术在人类和社会的问题的解决，培养能引领世界的领导人。

　　主要就职领域

　　政策立案、法务担当者，中央省厅和地方自治体的行政官

　　文化，艺术的振兴担当者，原创作者

　　教育工学、人才培养的研究开发者

　　科学技术、科学技术伦理政策立案担当者、研究教育者

　　信息通信业，制造业的技术开发者，顾问，金融保险服务研究开发者

　　获得学位

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　20.创新科技学科

　　因为创新科技的实践，创造出卓越的知识，为了创新的实现而做出贡献，培养可以主导产业和促进社会发展的专业知识人才，以创新科技体系化构筑为目的，联合其他领域的专家或海外高级学府进行研究·教育·社会合作。

　　创新科技，是对必要的科学技术的洞察力，新的理论和智慧孕育出的同时，对社会课题的解决、对丰富未来社会做出贡献的人才培养。

　　主要就职领域

　　大学・公共研究机构等的研究・教育部门

　　企业等管理层、企业家

　　行政、国际机构、智囊团、非营利组织(NPO等)。

　　获得学位

　　博士课程

　　博士(技术经营)、博士(工程)、博士(学术)

　　21. 技术经营专业职位课程

　　对创新科学的领导者来说，以培养灵活运用科学、技术，以自身理论为产业和社会的发展做出贡献的实业家为目的。在科学研究、技术开发有强项的东工大，接受以社会人为中心的各种各样的专业性为背景的学生，社会杰出人才。

　　作为实践的综合型领导人，在广泛的视野的高伦理观下活用科学·技术，基于现实，根据自己构筑的逻辑有责任的决断，培育对产业和社会发展做贡献的实务家。

　　主要就职领域

　　产业界、自主创业、国际商务

　　行政、国际机构、智囊团、非营利组织(NPO等)。

　　大学·公共研究机关等的理工科研究·技术职位、调查操作员

　　获得学位

　　专业职位学位

　　技术管理硕士(专业人员)

　　22.能源

　　分化和深化发展，与复杂化的能源相关学术融合再构造化，知识的有效利用，运用学问领域的“多元化能源理论”培养开拓学问领域。能源学科在能源领域方面是以物理、化学、材料、机械、与电气相关的各种学科为基础，拥有高度的专业性，以多元化能源理论为视角判断能源方面的诸多问题，自立性课题的解决以及对国际的领导能力的准备，培养对社会高贡献，引领新创新的人才。

　　硕士课程，需要拥有以物理、化学、材料、机械、电气各学科为基础的高度专业性，并且拥有从多元化能源角度考虑能解决能源问题的人才。

　　博士课程，需要学生掌握在硕士课程中学到的关于化学、物理、材料、机械、电气的高度专业性知识，在能源领域的共同理论的基础上，掌握能源体系化的广泛知识，对能源现象的本质、普遍性的解析、新课题的设定等问题能引导解决的国际领导型能力的培养。

　　主要就职领域

　　企业等的研究技术人员

　　企业等的研究技术开发人员

　　学校教育者

　　大学等的研究教育者

　　获得学位

　　化学学科

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)，博士(学术)

　　机械学科

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　电气电子

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　材料学科

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　应用化学

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)，博士(学术)

　　融合理工学

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)，博士(学术)

　　23.工程设计

　　现有的工学体系理解解决人类各种各样的问题，追求对社会新技术、价值、概念创作做出贡献的能力，也就是以培养工程设计的能力为目标。

　　在硕士课程中，对于现实社会存在的复杂关键课题，需要定式化的基础能力，同时注重工程实际学科对必要的表现、批评、构想的知识和技能人才培养。

　　在博士课程中，通过工程设计的研究和创造社会新价值，俯瞰整个过程，培养面向社会的优良人才，培养现有的价值体系。

　　主要就职领域

　　工程设计的商务设计师

　　市民和消费者有深刻洞察力对技术社会变革创新者

　　企业等的研究人员、技术开发人员

　　大学等的研究教育者

　　获得学位

　　机械课程

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　系统控制系统

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　经营工程系

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　建筑学

　　硕士课程

　　硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(工程)、博士(学术)

　　土木环境工程系

　　硕士课程

　　硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(工程)、博士(学术)

　　融合理工学

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　24.生物工程

　　为了实现富裕的生活，一个集健康、医疗、环境等相关的工程研究 “生物工程”出现了。这是一个以人的自然科学、生命伦理、健康医疗为基础、多种基础环境融合理工专门技术，伴随着一个持续发展的生活基础的同时，创造以面向未来新学术领域为目标。

　　在硕士课程中，除了学习社会基础学力外，还要有着理工专业能力，具有更深刻的视野和思考能力、综合的决策能力、坚定的思想能力、坚定的伦理观和技术观、以及培养对国际性先进技术开发和学术研究具有解决能力的人才。

　　在博士课程中，除了能够深入理解社会的专业知识外，还需要高度、横向理工专业人才、推进最新研究开发，培养具有独创性、挑战性、开发、开拓新领域的创造力和国际领导能力的人才。

　　主要就职领域

　　企业、公共研究机构等的研究人员

　　企业、公共研究机构等的技术开发人员

　　学校教育者

　　大学等的研究教育者

　　获得学位

　　机械学科

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　电气电子

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　信息通信

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)，博士(学术)

　　材料，材料，材料

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)，博士(学术)

　　应用化学

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　生命理工学

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　25.原子核工学

　　原子力的利用今后该怎么发展?。如何更有效的利用治疗癌症的放射线。原子核工程课程，是原子核能源辐射的利用，以及以此为研究对象的工学体系，努力研究，向这些课题提出答案。

　　在硕士课程中，有着对核工程的高度的专业知识、核工程的研究和开发、拥有社会责任感、和国际交流能力、培养社会与环境和谐安全的核工程技术发展的研究人员及技术人员。

　　在博士课程中，有与原子核工程的高度的专业知识、核工程的研究开发和利用的社会责任感，作为国际领导人活跃，培养开拓新领域的人才。

　　主要就职领域

　　国家机关、企业等的研究者、领导人

　　国际组织及海外研究机构的研究人员、领导人

　　大学等的研究教育者

　　获得学位

　　机械学科

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(学术)、博士(学术)

　　电气电子

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　材料学科

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　应用化学

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　融合理工学

　　硕士课程

　　硕士(理学)、硕士(工程)、硕士(学术)

　　博士课程

　　博士(理学)、博士(工程)、博士(学术)

　　---以上内容由“天空树-日本工作室”翻译自东京工业大学官网

 

 

 

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